竞赛组织促进职教发展 29

来源:人民网 编辑:莉 娜2020-10-17 21:36:40
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  中新网上海10月17日电 (许婧 李卓颖)全国29省近200名平版制版员选手17日齐聚上海新闻出版职业技术学校,参加第七届全国印刷行业职业技能大赛平版制版员全国决赛。

  作为国家一类职业技能竞赛,全国印刷行业职业技能大赛是印刷行业规格最高、参与人员最多、覆盖面最广、技术含量最高的品牌赛事。

  随着九月各省市分赛区选拔赛相继结束,脱颖而出的近200名平版制版员选手分成“学生组”与“职工组”两组,展开此次“巅峰对决”。

  排版布局、图像转换……这些分门别类的专业知识考察,对来自武汉信息传播职业技术学院的“学生组”选手王婧璐来说驾轻就熟。谈到备赛经历她说,“准备期间,我们背诵理论题,也做了很多实操的准备,技术软件操作方面更加熟练;知道入围国赛之后,在老师的帮助下我们开始做国赛需要的项目和板块,在工艺和软件操作方面得到了很多指导,受益匪浅”。谈及未来职业规划,她说,“希望通过这类赛事历练为以后的人生打下基础,我也会坚持走印刷设计这一条路上不断地走下去。”

10月17日,近200名平版制版员选手在沪参加第七届全国印刷行业职业技能大赛平版制版员全国决赛。 上海新闻出版职业技术学校供图 摄

10月17日,近200名平版制版员选手在沪参加第七届全国印刷行业职业技能大赛平版制版员全国决赛。 上海新闻出版职业技术学校供图

  为了赴这次“行业盛会”,王威和俞国凤两名“学生组”选手则从乌鲁木齐职业大学信息工程学院来到上海,成为本次赛事仅有的两名新疆学生选手。“第一次参加这种规模的比赛,看到了很多很新鲜的体验,也看到了更多需要学习的地方。新疆相对于上海这样的城市可能有很多硬件、软件上稍稍落后的地方,没有更优越的实训环境,但我们会坚守自己的选择和兴趣,去挖掘这个行业和自己的更多可能。”他们这样说。

  晏桂荣老师是来自安徽新闻出版职业技术学院的一名“职工组”的选手。作为新闻出版行业院校的老师,她认为赛事不仅是对自己的一次提升,也通过教学的“桥梁”,间接帮助学生不断提升。

  山东技师学院的陈洁出生于1998年,但她已经成为本次赛事职工组的一名选手。从毕业到留校任教,短暂的一年期间,陈洁凭借出色的能力入围此次全国决赛。“很高兴参与这一次赛事,不仅丰富了自己的经验,也开阔自己的视野。这个过程既是一种磨砺,也是一种成就,帮助我成为更专业的‘职业人’。”陈洁这样说。

  “全国印刷行业职业技能大赛对选手来讲是一个非常优质的成长平台,有极大的激励和促进作用,让职工提升更有方向,也让学生更接近实际生产,能够帮助他们对自身技能查漏补缺,在赛、训、学中培养出卓越的工匠精神。”中国印刷技术协会副秘书长、教育培训部部长郭明说。

  记者了解到,本届决赛将对职工组和学生组约200名选手的作品进行打印和评判。这一做法,正与世界技能大赛的评判要求“接轨”,使比赛流程与技术要求同步对标世赛,也是赛事紧随时代人才需求、高标准不断推进的有力佐证。

  作为协办方,上海新闻出版职业技术学校党委书记、校长黄彬介绍,作为新闻出版行业的国家级重点学校、首批中国印刷业高技能人才教育培训基地,学校协办第七届全国印刷行业职业技能大赛平版制版员全国决赛,对于学校自身竞赛组织的深化正是一次绝佳的“历练”机会。从2018年协办第六届全国印刷行业职业技能大赛平版印刷员(学生组)全国总决赛到今年协办平版制版员决赛,学校在组织、筹划中也逐渐完成了“对标世赛,打造育人高地”的办学思路的层级推进。

  “一次赛事,就是一次宝贵的交流机会。我们将继续讲好新闻出版行业的职教故事,育好新闻出版行业高素质技术技能型人才,以赛事为契机,将印刷职业教育的学校模式辐射到上海,将‘上海模式’辐射全国,让更多职业人受益。”黄彬说。

  上海市委宣传部二级巡视员邹新培说,此次大赛的举办,也是督促学校检验工作水平、推动自身发展的一次契机。学校应借助这股“东风”,与行业紧密合作,紧扣行业发展,以“日日新”的专业建设和办学水平,迎接“职业教育发展的春天”。

  上海市教委职教处处长马建超指出,新闻出版是上海文化品牌的重要支撑,在行业、市场有重要的支撑比重。聚焦“十四五”目标,专业不仅要强调前瞻性与引领性,还要积极强化前瞻性研究。如何刺激专业调整,做强学生的技能水平,本次赛事就是很好的案例。

  上海市职业技能鉴定中心主任孙兴旺提出,把世赛、国赛的标准、理念、方法结合到学校的日常教学过程中,并建议,将学校打造成为服务社会、行业、企业的优质资源共享平台。

  中国印刷技术协会常务副理事长褚庭亮谈到,七届赛事以来,全国印刷行业发展稳步向好。在今年的赛事上,技能考查融合了传统和现代技术的元素,二者相辅相成,充分体现行业的发展的“蓬勃生机”,“以赛事为契机,强化人才的培养与输送,促进职教结构的不断完善与革新,才能在这个时代,讲好我们的‘职教故事’。”(完)